Actualizacion re-editada:

Anteriormente: https://fotolog.miarroba.com/larocuky/un-don-excepcional-1o-parte-767/

Einstein señaló: “no es que yo sea inteligente, sino que paso más tiempo con cada problema. La mayoría de la gente dice que el intelecto hace al gran científico. Están equivocados: es el carácter”.

El que un niño (o un adulto, pero especialmente un niño) se sienta querido es lo más importante. El diálogo que la protagonista tiene con la profesional de servicios sociales, resumen esto que estoy diciendo:

“El (su tío ) me quería antes de que yo fuera inteligente”. Esto nos indica que Mary distingue perfectamente a quien la quiere de forma interesada por sus conocimientos, de quién la quiere incondicionalmente.

Un “don” qué entrenado sin perder de vista el contacto con los iguales, es entregado al “bien común”.

Un “don” que esté dedicado al “bien social”, es un “don” que hay que desarrollar y cuidar (si es expresión de un DESEO RECONOCIDO POR MARY).

Siguiendo en la misma línea, la película “en busca de Bobby Fischer" se plantea la historia real de Josh Waitzkin, un chico de 5 años, que participando en la modalidad de partidas rápidas en un parque de Nueva York, descubre el Ajedrez, naciendo en él la pasión por el juego y queriendo llegar a ser como su ídolo Bobby Fischer.

Aquí se le plantea el mismo dilema, qué se le plantea a Mary. Se resuelve descubriendo mediante la escucha de Josh, que hay un lugar intermedio dónde se puede tener una pasión (en este caso por el ajedrez) y ser un niño.

No existe un vínculo automático entre el potencial asombroso y los resultados asombrosos.

Frank y Evelyn presentan dos opciones. Pero en Mary se representa la tercera opción. Evelyn la quiere aislar del mundo, y que Mary se dedique exclusivamente al estudio de las matemáticas. Frank, quiere que sea una niña normal. ¿Y Mary que quiere? A ella, cuando Frank le pregunta, cuando la escucha, se lo expresa alto y claro: le gustan las matemáticas y estar con sus amigos; le gustan los retos que las matemáticas le proponen y ser… una niña capaz de jugar, de reír, de divertirse, de cantar…

VALORES

Al humano siempre ha de educársele desde lo humano; y siempre con el objeto de que se genere UN VINCULO BASADO EN LA CONFIANZA.

La película, aunque no sea su propósito central, nos permite reflexionar sobre los tipos de educación; y tener claro que si la educación académica (contenidos instrumentales) es importante, quizás sea igual de importante o más la educación en valores.

Resulta esencial disponer del saber (aunque sea parcial) de relacionarnos con los otros, en un entorno donde, hoy por hoy, nos estamos volviendo mas individualistas; lo que nos lleva a aislarnos de los demás. Y como consecuencia de esto, en demasiadas ocasiones, el “don” se convierte en algo insoportable (cuando no maldito) para el que lo posee.

Valores como el RESPETO, LA EMPATIA, LA SOLIDARIDAD, LA AMISTAD O EL AMOR… Son “esas cosas INVISIBLES”, que refuerzan la CONFIANZA, facilitan LA CONVIVENCIA, haciendo posible EL VINCULO SOCIAL.